Poštovani čitaoče,
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih odobrilo je našoj školi financiranje projekta „Šah u školi“, koji će se provoditi u sklopu izvannastavne aktivnosti „Bartolovci“. Ovaj projekt pruža učenicima izvrsnu priliku da nauče osnove šahovske igre ili dodatno unaprijede svoje postojeće vještine.
Šah nije samo igra – on je vrijedan alat za razvoj samostalnog i kritičkog mišljenja. Učenici kroz igru uče promišljati svaki potez, predviđati moguće ishode te donositi odluke u izazovnim situacijama. Takav proces razvija njihovu sposobnost strateškog razmišljanja, ali i odgovornost za vlastite odluke.
Tijekom provedbe projekta članovi skupine „Bartolovci“ učit će pravila igre, rješavati šahovske zadatke, igrati međusobne partije te postupno razvijati i usavršavati svoje vještine. Poseban naglasak stavlja se na razvoj koncentracije, strpljenja i upornosti, kao i na jačanje kreativnosti, intuicije, pamćenja i analitičkih sposobnosti. Šah učenicima pomaže u razvoju logičkog i apstraktnog mišljenja te sposobnosti donošenja promišljenih odluka. Projekt također potiče razvoj socijalnih vještina i emocionalne inteligencije. Učenici uče razvijati natjecateljski duh, ali i korektan odnos prema suparniku, poštivanje pravila te važnost zajedništva i međusobnog uvažavanja. Na taj način šah pridonosi stvaranju pozitivnog i poticajnog školskog okruženja te promiče vrijednosti poput suradnje i socijalne integracije.
U projektu sudjeluje Stručni tim kojega čine: ravnateljica škole Vlasta Pavlović Elez, stručna suradnica knjižničarka Tihana Perić, stručna suradnica pedagoginja Anđela Blažević, stručna suradnica psihologinja Katarina Borac, učiteljice razredne nastave Zvjezdana Kelava i Marijana Filipović te nastavnica povijesti Ivana Spajić. Stručni tim će se pobrinuti da se projekt provodi u skladu s planiranim ciljevima i predviđenim tijekom.
Vjerujemo kako će projekt „Šah u školi“ obogatiti školski život naših učenika te pridonijeti njihovom cjelovitom razvoju, a ujedno potaknuti i daljnju popularizaciju ove kraljevske igre u našoj školi, s ciljem osnivanja školskog šahovskog kluba.
S poštovanjem,
Voditeljica projekta Tihana Perić, dipl. knjižničarka i prof. hrvatskoga jezika i književnosti
Uvodni sat
U sklopu izvannastavne aktivnosti „Bartolovci“ održan je prvi susret projekta „Šah u školi“, koji je našoj školi odobrilo i financijski podržalo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih. Na početku susreta učenici su upoznati s ciljevima i planom provedbe projekta te su razgovarali o važnosti i dobrobitima igranja šaha. Poseban naglasak stavljen je na razvoj logičkog razmišljanja, koncentracije, strpljenja, kreativnosti i donošenja promišljenih odluka.
Tijekom aktivnosti učenici su podijelili svoja dosadašnja iskustva sa šahom, a potom su ispunili anketu „Koliko dobro poznajem šah?“ kako bi procijenili svoje trenutno znanje i vještine. Dobiveni rezultati pomoći će u planiranju budućih aktivnosti i prilagodbi sadržaja rada interesima i mogućnostima učenika.
Na prvom susretu dogovoren je i način rada projekta pa će se članovi skupine sastajati svaki drugi tjedan po dva školska sata sve do kraja školske godine.
Drugi školski sat smo iskoristili za igranje ove kraljevske igre. Prvi susret protekao je u ugodnom i poticajnom ozračju, a učenici su pokazali velik interes i motivaciju za sudjelovanje u projektu.
Osnovni elementi šahovske igre
U sklopu projekta „Šah u školi“ održana su dva sata izvannastavne aktivnosti „Bartolovci“, tijekom kojeg su učenici učili osnovne elemente šahovske igre. Upoznali su dijelove šahovske partije, pravilno pripremanje šahovske ploče te važnost promišljanja prije svakog poteza, a posebna pozornost je posvećena i šahovskoj notaciji. Na kraju prvog sata gledali smo crtani film o šahu u kojem se objašnjava kako se kreću figure te se ističe važnost svake pojedine figure.
Nakon teorijskog dijela, drugi školski sat, uslijedio je najzanimljiviji dio – igranje šaha. Učenici su kroz međusobne partije primjenjivali naučeno, razvijali koncentraciju i strpljenje te pokazali veliki interes i entuzijazam za ovu misaonu igru. Susret je protekao u ugodnom i natjecateljskom ozračju, a učenici su s veseljem prihvatili nove izazove koje šah pruža.
Kako se kreću figure u šahu
Na trećem susretu projekta učenici su dva školska sata učili kako se kreću šahovske figure te su upoznali osnovna pravila njihova kretanja i vrijednost pojedine figure u igri. Kroz praktične primjere i zajedničke vježbe učenici su uvježbavali pravilno pomicanje pijuna, topa, lovca, skakača, dame i kralja te uočavali važnost promišljanja svakog poteza.
Drugi školski sat uslijedilo je igranje šaha tijekom kojeg su učenici primjenjivali stečeno znanje u međusobnim partijama. Igrajući šah razvijali su koncentraciju, logičko razmišljanje i strpljenje, ali i učili poštivati pravila igre i svoje suigrače.
Susret je protekao u veselom i poticajnom ozračju, a učenici su pokazali velik interes za usvajanje novih šahovskih vještina.
Uloga kralja u šahu
Tijekom četvrtog susreta projekta „Šah u školi“ učenici su tijekom dva školska sata upoznali posebnu ulogu kralja u šahovskoj igri. Naučili su kako se kralj kreće, zašto je njegova zaštita iznimno važna te na koje se načine može braniti od protivničkih napada. Kroz različite primjere i praktične zadatke učenici su uvježbavali pravilno postavljanje i zaštitu kralja tijekom partije.
Drugi školski sat uslijedilo je igranje šaha u kojem su učenici primjenjivali nova znanja i posebnu pažnju posvećivali sigurnosti svoga kralja. Kroz igru su razvijali strateško razmišljanje, koncentraciju i sposobnost donošenja promišljenih odluka.
Uloga dame u šahu
Na petom susretu projekta „Šah u školi“ učenici su tijekom dva školska sata detaljnije upoznali kretanje i mogućnosti dame kao najmoćnije figure u šahu. Kroz različite primjere objašnjeni su damini potezi te važnost njezina pravilnog korištenja tijekom igre. Učenici su također učili kako sigurno uzimati protivničke figure i prepoznati situacije u kojima je zamjena „dama za damu“ povoljan potez.
Stečeno znanje učenici su primjenjivali kroz praktične zadatke i međusobne partije šaha. Tijekom igre razvijali su sposobnost promišljanja, planiranja i donošenja odluka, ali i strpljenje te koncentraciju. Susret je protekao u pozitivnom i poticajnom ozračju, a učenici su s velikim interesom sudjelovali u svim aktivnostima.
Uloga topa u šahu
Tijekom šestog susreta projekta „Šah u školi“ učenici su tijekom dva školska sata upoznali način kretanja topova (kula) te njihovu važnu ulogu u šahovskoj igri. Kroz praktične primjere objašnjeni su potezi topom, kao i važnost pravilnog postavljanja topova na ploči radi njihove veće učinkovitosti. Učenici su učili kako suradnja dvaju topova može ojačati napad i obranu te kako dobro postavljeni topovi mogu imati veliku prednost tijekom partije.
Nakon uvodnog dijela uslijedilo je igranje šaha tijekom kojeg su učenici primjenjivali nova znanja i pokušavali što bolje koristiti topove u svojim partijama. Kroz igru su razvijali strateško razmišljanje, koncentraciju i sposobnost planiranja poteza unaprijed.
Susret je protekao u ugodnom i radnom ozračju, a učenici su pokazali veliki interes i motivaciju za daljnje usavršavanje svojih šahovskih vještina.
Uloga lovca i skakača u šahu
Tijekom sedmog susreta „Šah u školi“ učenici imali priliku naučiti više o ulogama lovca i skakača. Učili smo kako se ove figure kreću po šahovskoj ploči te smo razgovarali o njihovoj ulozi u igri, njihovim prednostima, ali i slabostima. Posebnu pažnju posvetili smo razlikama između ovih figura i načinima na koje se mogu uspješno koristiti tijekom partije.
Drugi školski sat bio je namijenjen praktičnom radu i vježbanju igranja šaha. Učenici su kroz igru primjenjivali stečeno znanje, razvijali strategije te pokazali veliki interes i motivaciju za sudjelovanje.
Radionica je protekla u ugodnom i poticajnom ozračju, a učenici su uz zabavu razvijali koncentraciju, strpljenje i vještine planiranja.
Tijekom osmog susreta „Šah u školi“ učenici imali priliku naučiti više o ulozi pješaka. Naučili su kako se pješaci kreću po ploči, na koji način uzimaju protivničke figure te što znači promaknuće pješaka i kada do njega dolazi. Kroz primjere i praktične zadatke učenici su razvijali razumijevanje osnovnih šahovskih pravila i strategija.
Drugi sat bio je posvećen igri i primjeni naučenoga. Učenici su igrali šah međusobno, a posebna je pažnja posvećena suradničkom učenju. Pojedini učenici igrali su u paru, pri čemu je učenik s više šahovskog iskustva pomagao učeniku koji je manje vješt u igri tako što je objašnjavao svom paru zašto igra pojedinom figurom. Na taj su način učenici učili jedni od drugih, razvijali suradnju, strpljenje i sportski duh.
